為研究投入了大量時間和精力后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)研究假設(shè)不成立或失敗，研究人員應(yīng)如何處理?恰當(dāng)?shù)靥幚硌芯考僭O(shè)不成立或失敗的情況，是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)。本文列出了研究假設(shè)不成立的常見原因，給出了具體的解決辦法，并總結(jié)了相關(guān)經(jīng)驗。
注：本文的論述前提是，你正在研究某個假設(shè)(并非無效假設(shè));換言之，你正在努力證明該假設(shè)的正確性，而非推翻該假設(shè)。
一、假設(shè)不成立/失敗的原因
假設(shè)不成立或失敗的原因有很多，包括：
·研究人員的先入之見本身存在錯誤，導(dǎo)致假設(shè)存在缺陷或失敗。
·研究人員的研究結(jié)果正確，但研究結(jié)果之間沒有關(guān)聯(lián)。
·數(shù)據(jù)集/樣本量不足，無法得出有意義的結(jié)果。
·該假設(shè)本身超出了科學(xué)范疇，無法通過實驗驗證，實驗結(jié)果證明假設(shè)可能是錯誤的。
二、如何應(yīng)對?
經(jīng)過幾周甚至數(shù)月的深思與實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的研究假設(shè)竟然不成立。該如何處理如此糟心的情況?以下是一些具體的解決辦法。
仔細(xì)分析假設(shè)和研究。對研究假設(shè)和實驗過程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的事后分析，反思存在的問題，并將反思結(jié)果與他人進(jìn)行有效高效的分享。聚焦以下問題來評估研究：
·實驗操作是否正確?
·研究能否真正給出一個明確的答案?
·與其他人合作開展一項規(guī)模更大、更具說服力的研究是否必要、合適或有益?
·通過改進(jìn)實驗，或者開展新實驗，能否更好地驗證你的假設(shè)?
·將不成立的假設(shè)、實驗和分析與同行分享。分享陰性數(shù)據(jù)可以幫助你從相關(guān)研究中得出有效的結(jié)論，有助于調(diào)整實驗設(shè)計。
·該假設(shè)不是為了得出科學(xué)成果，而更像是對普遍偏見的衡量，思考一下是否有這種可能性。
三、從不成立的假設(shè)中汲取經(jīng)驗
即便是最成功、最富有創(chuàng)意、最有思想的研究人員也會遭遇假設(shè)失敗的情況。但他們能從中吸取經(jīng)驗，最終才脫穎而出。
·如果失敗能讓人不斷探索前行，那么失敗也是有益的
·假設(shè)不成立是否明確表明后期研究已無必要?若是如此，這種明確的答案也是進(jìn)步。
·假設(shè)不成立是否表明后期可進(jìn)行更細(xì)致的實驗或分析?若是如此，這也令人受益匪淺。
·對于失敗的假設(shè)，對其背后的概念基礎(chǔ)進(jìn)行邏輯剖析，可能會揭示出該錯誤假設(shè)在發(fā)展過程中可糾正的思維缺陷
·假設(shè)的失敗可能會衍生出可行的替代假設(shè)、實驗和統(tǒng)計分析，促使研究人員進(jìn)行深入調(diào)查和創(chuàng)新。好的理論或?qū)嶒災(zāi)Ｐ屯醋允〉募僭O(shè)，而嚴(yán)謹(jǐn)研究證據(jù)的獲取也是如此(例如：大規(guī)模、低偏倚的元分析)。
四、進(jìn)行事后分析(post-hoc analysis)
假設(shè)不成功是啟動事后分析的契機(jī)。
