研究偏差是指有意識或無意識地對某項研究及其成果施加影響的結(jié)果。一項研究從構(gòu)思到發(fā)表等不同階段都有可能產(chǎn)生偏差。因此，研究人員非常有必要了解研究偏差的各種形式和特征，引以為戒，進而在研究過程中提高研究的可檢驗性、可重復(fù)性和可靠性。
1.研究準(zhǔn)備階段出現(xiàn)的偏差
在研究準(zhǔn)備階段，由于研究設(shè)計不當(dāng)，可能會出現(xiàn)以下偏差：
抽樣偏差（Sampling bias）：其原因通常是研究人員為進行某項研究而選取的樣本在所在群體中不具有代表性。
反應(yīng)偏差（Response bias）：其原因通常是只有某些類型的受試者對研究作出反應(yīng)（類似于選擇偏差）。
如何避免
精心設(shè)計研究方案，明確數(shù)據(jù)收集和分析的內(nèi)容
在定量研究中采用隨機抽樣方法
在定性研究中為取得客觀研究結(jié)果進行選擇性抽樣或立意抽樣
2.研究實施階段出現(xiàn)的偏差
研究實施階段出現(xiàn)的偏差主要分為研究參與者偏差及研究者偏差。
參與者偏差
在招募人類參與者的研究（如藥物臨床試驗和行為研究）中，由研究參與者本身導(dǎo)致的偏差會影響研究結(jié)果。由于一系列原因，參與者受到有意或無意的干擾，作出的回答與他們本人預(yù)期的答案不一致時，就會導(dǎo)致研究參與者偏差。
參與者者偏差可以分為以下兩種：
回憶偏差（Recall bias）：其原因通常是研究參與者選擇性回憶過去的特定經(jīng)歷或事件。這通常在回顧性研究（而不是前瞻性研究）中較為常見。
觀察性偏差（Observation bias）：也稱為霍桑效應(yīng)，其原因通常是研究參與者意識到他們正在被觀察而有意改變他們的行為或回答問題的方式。
研究者偏差
研究者可能會不自覺地選擇性采用自認(rèn)為相關(guān)的數(shù)據(jù)，或者以證明研究假設(shè)為目的解讀數(shù)據(jù)。研究者偏差通常表現(xiàn)在以下幾個方面：
訪談?wù)咂睿↖nterviewer bias）：其原因通常是研究者以某種方式（如以某種順序或措辭）提問而影響到參與者的回答。
測量性偏差（Measurement bias）：其原因通常是研究人員以不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞綔y量變量。
確認(rèn)偏差（Confirmation bias）：其原因通常是研究人員根據(jù)預(yù)設(shè)想法尋找支持?jǐn)?shù)據(jù)。
如何避免
為采訪者與受訪者的互動制定標(biāo)準(zhǔn)
采用盲法試驗收集數(shù)據(jù)
處理離群值
由其他研究人員（如生物統(tǒng)計學(xué)家）對結(jié)果進行獨立分析
3.研究報告階段出現(xiàn)的偏差
研究人員選擇性披露、壓縮或歪曲與研究有關(guān)的信息都會導(dǎo)致在研究報告階段出現(xiàn)偏差。
結(jié)果報告偏差（Outcome reporting bias）：其原因通常是研究人員在某項研究中選擇性報告某些結(jié)果。
發(fā)表偏差（Publication bias）：（也稱為抽屜效應(yīng)）其原因通常是研究人員選擇性發(fā)表某些內(nèi)容，例如隱瞞陰性研究結(jié)果。
報告操縱（Spin）：其原因通常是研究人員故意采取誤導(dǎo)讀者的方式報告其研究結(jié)果，例如在論文標(biāo)題、摘要和結(jié)論中夸大了平庸的研究結(jié)果。
如何避免
在科研公共數(shù)據(jù)庫中預(yù)先對研究項目進行備案
確保論文標(biāo)題、摘要和結(jié)論對研究結(jié)果進行中肯的、有代表性的總結(jié)
提交陰性研究結(jié)果
小結(jié)
加深對潛在偏差的認(rèn)識有助于研究人員仔細(xì)規(guī)劃研究項目，避免或減少出現(xiàn)研究偏差。在準(zhǔn)備、實施和報告研究項目的過程中指出研究的局限性以及為避免出現(xiàn)偏差所作的努力，不失為一種好的做法。
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